REFLEXIÓN

TU ERES EL RESULTADO DE TI MISMO.

(Pablo Neruda)
No culpes a nadie, nunca te quejes de nada ni de nadie porque
fundamentalmente Tu has hecho tu vida.
Acepta la responsabilidad de edificarte a ti mismo y el valor de
acusarte en el fracaso para volver a empezar, corrigiéndote.
El triunfo del verdadero hombre surge de las cenizas del error.
Nunca te quejes del ambiente o de los que te rodean, hay quienes en tu
mismo ambiente supieron vencer, las circunstancias son buenas o malas
según la voluntad o fortaleza de tu corazón.
No te quejes de tu pobreza, de tu soledad o de tu suerte, enfrenta con
valor y acepta que de una u otra manera son el resultado de tus actos y
la prueba que has de ganar.
No te amargues con tu propio fracaso ni se lo cargues a otro, acéptate
ahora o seguirás justificándote como un niño, recuerda que cualquier
momento es bueno para comenzar y que ninguno es tan terrible para
claudicar.
Deja ya de engañarte, eres la causa de ti mismo, de tu necesidad, de tu
fracaso.
Si Tú has sido el ignorante, el irresponsable, Tú únicamente Tú, nadie
pudo haberlo sido por ti.
No olvides que la causa de tu presente es tu pasado, como la causa de tu

futuro es tu presente.
Aprende de los fuertes, de los audaces, imita a los violentos, a los
enérgicos, a los vencedores, a quienes no aceptan situaciones, a quienes

vencieron a pesar de todo.
Piensa menos en tus problemas y mas en tu trabajo y tus problemas sin
alimento morirán Aprende a nacer del dolor y a ser mas grande, que es el

mas grande de los obstáculos.
Mírate en el espejo de ti mismo.
Comienza a ser sincero contigo mismo reconociéndote por tu valor, por tu

voluntad y por tu debilidad para justificarte.
Recuerda que dentro de ti hay una fuerza que todo puede hacerlo,
reconociéndote a ti mismo, mas libre y fuerte, y dejaras de ser un
títere de las circunstancias, porque Tu mismo eres el destino y nadie
puede sustituirte en la construcción de tu destino.
Levántate y mira por las montañas y respira la luz del amanecer.
Tu eres parte de la fuerza de la vida.
Nunca pienses en la suerte, porque la suerte es el pretexto de los
fracasados.

Autoevaluación

Indicador de Desempeño 


1. Respeto la opinión de mis compañeros: 5.0
2. Mantengo auto disciplina en clases: 4.0
3. Cumplo con traer los materiales: 3.5
4. Aporto de manera positiva al grupo: 3.5
5. Mantengo limpio mi lugar de trabajo: 4.0
6. Presto atención a las indicaciones: 4.0
7. Tomo nota de los aspectos interesantes de la clase: 4.0
8. Espero al educador dentro del aula de clase: 5.0
9. Soy puntual en la entrega de talleres, tareas, consultas, investigaciones: 4.0
10. Soy honesto en las evaluaciones, no hago fraude: 3.5
11. Comparto mis conocimientos con otros compañeros: 4.0
12. Estudio para las pruebas orales, escritas y exposiciones: 3.5
13. Cumplo con todas las tareas y talleres: 4.0
14. Profundizo los temas vistos en clase: 3.0
15. He logrado buenas notas en las evaluaciones: 3.5
16. Escucho con atención a mis educadores y compañeros: 4.5
17. Respeto los acuerdos de mi grupo: 5.0
18. Asumo y realizo tareas con autonomía: 4.0
19. Asumo las tareas con empeño hasta finalizarlas: 4.5
20. Afronto habilidosa mente situaciones de presión hacia el cometer faltas del manual de convivencia: 4.5
21. Participo en la construcción del conocimiento: 4.0
22. Participación en eventos empresariales, culturales y sociales: 4.5 


NOTA DEFINITIVA: 4.0

Competencias - Emprendimiento

Competencia para el aprendizaje permanente

Implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita, así como de movilizar los diversos saberes culturales, lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.

Competencia para el manejo de la información

Se relaciona con la búsqueda identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

Competencia para el manejo de situaciones

Es aquella vinculada con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando diversos aspectos, como los históricos, sociales, políticos, culturales, geográficos, ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo, administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar valores los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias, enfrentar el riesgo y la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, y manejar el fracaso y la desilusión.

Competencia para la convivencia

Implica relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal y social; reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país, sensibilizándose y sintiéndose parte de ella a partir de reconocer las tradiciones de su comunidad, sus cambios personales y del mundo.

Competencia para la vida en sociedad

Se refiere a la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; participar, gestionar y desarrollar actividades que promuevan el desarrollo de las localidades, regiones, el país y el mundo; actuar con respeto ante la diversidad sociocultural; combatir la discriminación y el racismo, y manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.
Competencias en el nivel Pre escolar (SEP, PEP 2004)
Asímismo, la reforma constitucional del 2002 ratificó la obligatoriedad del Pre escolar como parte de la educación básica desarrollándose el Programa de Educación Pre escolar (PEP 2004)por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Este progrmama se organiza en competencias Competencias del Campo formativo de Desarrollo Personal y Social
Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales

Competencias del Campo formativo de Lenguaje y Comunicación

Este campo organiza las competencias que los niños de pre escolar deberán desarrollar con referencia al lenguaje como actividad comunicativa, congnitiva y reflexiva. Las competencias de este campo se dividen en dos aspectos: Lenguaje Oral y Lenguaje Escrito.

Competencias del Campo formativo de Pensamiento Matemático

En este campo se organizan las competencias agrupadas en los aspectos de Número y Forma, Espacio y Medida, las cuales se fundamentan en el desarrollo de nociones numéricas, espaciales y temporales que les permitan a los niños y niñas vanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. 

Competencias del Campo formativo de Exploración y Conocimiento del mundo

Este campo está dedicado a favorecer en los niños y las niñas el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social. La definición del campo se basa en el reconocimiento de que los niños, por el contacto directo con su ambiente familiar y las experiencias vividas en él, han desarrollado capcidades de razonamiento que les permiten entender y explicarse, a su manera, las coasas que pasan a su alrededor. (SEP, PEP 2004 p. 82)

Competencias del Campo formativo de Expresión y Apreciación artísticas

Este campo formativo está orientado a potenciar en las niñas y los niños la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias que propicien la expresión personal a través de distintos lenguajes; así como le desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de producciones artísticas. (SEP, PEP 2004 p. 94) Las competencias a desarrollar en este campo se dividen de acuerdo a los siguientes aspectos: Expresión y apreciación musical, Expresión y apreciación plástica, Expresión y apreciación de la danza y Expresión y apreciación teatral, partiendo de las formas de comunicación que el niño utiliza para expresar sus emociones, sentimientos y pensamientos: la música, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal entre otros medios.

Competencias del Campo formativo de Desarrollo físico y salud

Este campo formtivo organiza las competencias relacionadas con la actividad motriz, la salud, la nutrición, las costumbres de alimentación y el bienestar emocional que contribuyen al desarrollo individual del niño. Las competencias a desarrollar en este campo se organizan en dos aspectos: Coordinación, Fuerza y Equilibrio: que tiene que ver con el movimiento y la locomoción, la estabilidad y el equilibrio, la manipulación, la proyección y la recepción como capacidades motrices. Y por otro lado las competencias relacionadas con la salud en el aspecto "Promoción de la Salud" que pretende promover en los pre escolares la salud física, prevención de situaciones de riesgo, los problemas ambientales de la comunidad y su impacto en la salud personal, permitiendo un acercamiento la información científica accesible a su comprensión y a su realidad.

Competencias ciudadanas

Incluyen el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten que una persona ejerza su ciudadanía y actúe con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con los medios de regulación del comportamiento, permiten conocer el funcionamiento del Estado. Llevan implícitas la inteligencia intrapersonal y la inteligencia interpersonal.
En el contexto laboral, las competencias ciudadanas permiten al individuo asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su organización.

Competencias en ciencias

Incluyen conocimientos, actitudes y habilidades necesarios para acercarse al conocimiento científico como los son la exploración de hechos y fenómenos, la observación, recolección y organización de la información; el análisis de problemas, la utilización de diferentes métodos de análisis, la evaluación de tales métodos y la comunicación de los resultados. Todo esto es propio de la inteligencia naturalista

Competencias en comunicación

Frente a la idea de competencia lingüística aparece la noción competencia comunicativaDell Hymes en 1972, referida al uso del lenguaje en actos de comunicaciónhermenéutica, la ética y la estética, lo que exige interpretación y argumentación en la comprensión de una cultura. Esta orientación puede entenderse como una semiótica general, tal y como la concibe Umberto Eco. planteada por particulares, concretos y social e históricamente situados.Se considera que la formación en un área particular en el campo de las ciencias se orienta hacia el desarrollo de las dimensiones del actuar humano.

Competencias laborales

La competencia laboral es la capacidad que una persona posee para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados. Esta competencia se relaciona con la inteligencia corporal-cinestésica e incluye competencias básicas y ciudadanas, además de competencias técnicas y organizacionales. Las competencias técnicas son aquellas que implican capacidad para trasformar e innovar elementos tangibles del entorno (procesos, procedimientos, métodos y aparatos) y para encontrar soluciones prácticas, así como la capacidad de identificar, adaptar, apropiar y transferir tecnologías. Las competencias organizacionales implica gestionar recursos e información así como habilidades y actitudes para la prestación de un servicio.

Competencia social y ciudadana

• Permite vivir en sociedad y ejercer la ciudadanía democrática.
• Incorpora formas de comportamiento individual que capacitan a las personas para convivir, aprender, trabajar sólo o en equipo, relacionarse con los demás, cooperar y afrontar los conflictos de manera positiva.
• Incluye habilidades para ejercitar una ciudadanía activa, democrática e integradora de las diferencias.

Competencia en comunicación lingūistíca

• Utilización de la lengua propia en diferentes contextos y en situaciones comunicativas diversas, y como instrumento de comunicación oral, escrita, de aprendizaje y socialización.
• En la comunicación en lenguas extranjeras, el desarrollo de estas competencias debe de proporcionar destrezas básicas referidas a la comprensión, la expresión y el contexto tanto de la comunicación oral como de la escrita.
• Uso del lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.

Competencia matematica

• Habilidad para utilizar números y sus operaciones básicas.
• Razonamiento matemático para producir e interpretar informaciones.
• Resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.

Competencia cultural y artistíca

• Expresarse mediante algunos códigos artísticos.
• Adquirir iniciativa, imaginación y creatividad y desarrollar actitudes de valoración de la libertas de expresión, del

derecho a la diversidad cultural y de la realización de experiencias artísticas compartidas.

• Comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Suponen además disfrute y enriquecimiento personal.

Competencias básicas

Competencias básicas o genéricas.- Son construidas y desarrolladas según las estructuras mentales de los individuos y sirven para interactuar con el entorno social, resolviendo problemas inéditos. Una competencia como es sabido, ayuda a explotar lo que cada individuo trae dentro.
Carlos González Díaz y Leonardo Sánchez Santos (2003), identifican a las competencias básicas como: Aquellas en las que la persona construye las bases de su aprendizaje (interpretar y comunicar información, razonar creativamente y solucionar problemas, entre otras), que reafirman la noción del aprendizaje continuado y la necesidad de aprender a aprender.

Competencias para la Vida

• Tener capacidad de decidir y actuar con juicio crítico
• Actuar con tolerancia hacia la diversidad cultural.
• Manifestar una conciencia de pertenencia a la cultura.
• Combatir la discriminación y el fanatismo.

Ser competente es manifestar en la práctica los diferentes aprendizajes, satisfaciendo de esta manera las necesidades y los retos que tienen que afrontar en los diferentes contextos donde interactúan los alumnos y alumnas.

Debora Arango

Pintora y expresista Paisa, nació en Envigado (Medellín) 1.907 y murió en el año 2005 a la edad de 98 años.

Siempre estudio en escuelas de monjas, y fue una moja italiana quien le descubre el talento de pintar...desde niña sufrio debido al Paludismo que sufria. Sus pintoras para mucha gente no eran normales
Esta Pintora es tan famosa ya que es una de las primeras pintoras colombianas que se atrevió a pintar en Desnudo y de mostrar todo lo que ella vivia, por que ella pintaba lo que veia por eso su frase era:

"Yo fuí pintando lo que fuí viendo"

Ella pinto sobre estos temas:
Sociedad
Mujer
Política
Desnudo
Religión

Sociedad

Voceadores: Gente que a de pueblo en pueblo leyendo noticias para vender periódicos



La raza en la calle: representa el racismo que en ese tiempo era tan grande, para ellos los negros no eran normales, y en esta obra, Débora muestra todas las características de los negros y que son personas normales



Sin título: Representa la pobreza que se vivia en ese tiempo

El tren de la muerte: Representa la masacre que hubo en Urabá, en la zona bananera, en el tren traían los muertos hacia Medellin para que no los reconocieran ni los encontraran.

Mujer

Esquizofrenia en la cárcel: es un Tabú de ese tiempo que era que cuando una mujer no podía engendrar, se enloquecia

La lucha del Destino: significa una pelea de prostitutas, las mujeres se tenían que abrir paso en un mundo de "hombres" por medio de la lucha

Los que entran y los que salen: hombres avergonzados de estar en un burdel, estos hombres tratan a las mujeres como objeto sexual, y le chupan la sangre a las mujeres

Desnudo

Mística: Es un desnudo de una monja ( no se sabe si fue real o no ) esta obra representa la discriminacion de la iglesia a las prostitutas o mujeres que hacian desnudos.
Por eso mismo la iglesia iba a descomulgar a Débora por pintar desnudos, entonces ella se confesó y el padre le dijo " La moral no tiene nada que ver con el arte"

Frine o Trata de blancas: representa la desvalorizacion de mujeres, ellas no tenian derechos; esta mujer trata de taparse, pero los hombres la morbosean

Bailarina (Guillermina) México: orgullo de esta mujer con sus desnudos.

Adolescencia: el pose de las piernas significa sexo, la flor en su mano es la virginidad.

POLÍTICA

~Los derechos de la mujer: Alfonso Pumarejo ( Presidente ) lucha por los derechos de las mujeres, pero no todos, ya que en la parte inferior de la obra vemos como los hombres aun morbosean las mujeres y no las respeta (no imagen )

~ La Despedida (no imagen): el militar se despide de su esposa ya que se va para la guerra

~ Danza: Débora era amiga de Jorge Eliecer Gaitán, entonces ella retrató creativamente el Bogotazon, el tiene forma de calavera por su muerte, pero no pasó esta danza

~Huelga de estudiantes: Rojas pinilla (presidente) les quito varios derechos a los estudiantes y universitarios, entonces varios estudiantes hicieron una huelga por esto, y resulta que estos estudiantes desaparecieron, se dice que Rojas Pinilla los mandó a matar

RELIGION

~ Hermanas de la presentacion: Débora Arango estudió en bellas artes y Pedro Nel Gomez fue su profesor, resulta que Debóra le ganó a el con un cuadro Desnudo, pero como no permitian esto, lo premiaron con este cuadro

Dato de Débora: ella nunca retrató a una mujer digna de socieda (90-60-90), ellas siempre las dibujaban como era, pero tambien la criticaban por el vello púbico que dibujaba en sus pinturas

~ Las monjas y el Cardenal: En este cuadro el Cardenal no manda como es, si no las monjas, el les obedece ya que el se encuentra encerrado en una jaula (por ser pájaro)

~ La Dolorosa: Es un mensaje subliminal, la virgen sufrio por la espada que le atravezaron a su hijo (jesus) en el pecho, ella sufrio como si tambien se lo hubieran clavado a ella, dolo mutuo, Débora no esconde que Jesus tambien tenia Genitales